[Stephanie Muccini Burke]: A legislação estadual que teria que ser adotada pela cidade, o comitê escolar, para mover isso em seu lugar. E se eu pudesse ler o capítulo estadual, Lei Geral Capítulo 71, Seção 55D, um pequeno A, para a emissão de um instrumento de vento musical a um aluno que pode usar ou pedir ao instrumento que emprestasse enquanto frequenta qualquer escola pública ou a Carta da Commonwealth ou pré-infantil para a 12ª série, inclusiva, inclusiva, inclusiva. A escola emitida pelo instrumento informará o aluno ou o tutor que o instrumento de vento musical foi desinfetado e também pode ser esterilizado às custas do pai ou guardião solicitando esterilização para garantir que toda a vida microbiana tenha sido erradicada do instrumento. O pai ou guardião pode solicitar que a escola esterilize o instrumento antes da emissão de conformidade com os regulamentos promulgados pelo Departamento de Saúde Pública. O pai ou o tutor que fizer o pedido será responsável pelo custo total da esterilização. Little B, esta seção entrará em vigor em qualquer distrito escolar da cidade, cidade ou regional, aceitando o comitê escolar ou no caso de uma escola autônoma da Commonwealth, aceitando o conselho de administração, respeitosamente apresentado pela prefeita Stephanie M. Burke. Obrigado. Também temos o advogado Rumley aqui. Não sei se queria dizer algumas palavras sobre esse assunto.
[Mark Rumley]: Obrigado e boa noite ao prefeito Burke, superintendente Bellson, membros do comitê escolar. Este estatuto é o que ele diz. É uma questão de notificação e informação Para as famílias, famílias cujos alunos emprestariam instrumentos de vento. E é realmente muito simples. O que ele diz é que, se uma criança ou um aluno estiver tomando um instrumento de vento, ele receberá informações que indicam que ele desinfetou e os pais também são informados de que têm a opção por seu próprio custo de esterilizá -lo. E se isso for feito, isso teria que ser feito de acordo com os padrões do Departamento de Saúde Pública. Portanto, essa é uma questão de informação para que as famílias possam tomar decisões mais bem informadas em relação aos filhos. E enquanto falo pelo prefeito, recomendaria sua aprovação sobre esse assunto.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Há uma moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Wierndakloot. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Ele tinha algumas perguntas. Antes de incorrer nesse custo nos pais, precisamos saber qual é o custo. Porque eu sei que o que queremos fazer é promover a maior quantidade de participação em nossos programas de música possível. E não queremos colocar uma dificuldade indevida para quem quiser jogar. Então, eu gostaria de saber quanto tempo dura o saneamento, como se alguém o emprestasse e depois o reajasse novamente, ele retomou antes que o próximo aluno o pegasse emprestado? Como isso funciona? Como se eu realmente tivesse muitas perguntas antes de seguir em frente.
[Mark Rumley]: Sim, bem, eu não sou clínico, sou nem médico, nem sou um cientista de qualquer natureza. Mas na informação que tenho revisado em preparação para esta noite, Posso dizer -lhe que a sugestão é que um instrumento é desinfetado uma vez por ano, já que uma criança é dada. Quero dizer, desculpe, esterilizado. Se a família optar por fazer isso, eles não precisam.
[Erin DiBenedetto]: Então, tudo bem. Então, digamos que sou pai e meu aluno queira jogar. Quantos instrumentos de vento aparecemos em um ano?
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então conversei com o departamento de música. Atualmente, existem 76 instrumentos de vento que foram alugados neste momento. A maioria deles no nível primário, existem cerca de 66, outros 10 no nível da escola intermediária. A maioria dos instrumentos além do ensino médio pertence a indivíduos ou, bem, eles são de propriedade de indivíduos. Até então, eles foram pagos se tivessem trabalhado o tempo todo. Portanto, atualmente temos cerca de 76 instrumentos alugados no sistema escolar, principalmente no nível primário.
[Erin DiBenedetto]: Então eles não são emprestados, então não estariam sob esta ordenança. Eles são alugados, sim. Não, eles são alugados de uma empresa privada, mas não isso, diz este artigo. Isso é muito diferente, porque, como pai, aluguei um saxofone por anos e o aluguei para possuí -lo. Na verdade, meu filho ainda tem, e eu o ouvi tocar cerca de um mês atrás, quando parei, o que ficou muito feliz em ouvir. Ele alugou para possuir isso. Então, quando ele conseguiu, ele sempre foi dele. Na verdade, ele esterilizou porque, a princípio, o Dr. LaPore forneceu que todos os estudantes do método trouxeram esse programa pela primeira vez. Então foi esterilizado.
[Roy Belson]: Então, Sra. Prefeito, se eu puder, a terceira palavra é a transmissão. Não é empréstimo, empréstimo. É emitido. Emitido do Departamento da Escola, emitido em uma compra de arrendamento ou é emitido como um aluguel puro.
[Erin DiBenedetto]: Então, entendendo ao ler isso, o Sr. Belson, foi que o inventário de instrumentos do departamento escolar estávamos emprestando, e eu sou como, eu não sabia que emprestamos instrumentos de vento porque é por isso que tínhamos uma empresa privada. Não seria a empresa privada responsável por fornecer instrumentos limpos?
[Roy Belson]: Mas o departamento escolar é contratado para fazer isso. Bom. Como resultado, o departamento escolar o está emitindo por meio de empresas privadas. Em nome do departamento escolar.
[Erin DiBenedetto]: À custa para o pai ter esterilização.
[Roy Belson]: Se eu acho que estou certo, conversei com o Sr. Casey, que infelizmente não pode estar aqui porque ele não se sente bem no momento, mas ele me disse que, para os estudantes de Medford, eles estão transmitindo para cerca de US $ 100 para um instrumento de vento. Para o ano, que está bem abaixo do mercado. Então eles emitem outro distrito escolar. Eu acho que ele diz que aluga cerca de 127 distritos escolares diferentes. Custa US $ 25 por mês. Em Medford, custa US $ 100 no ano. Portanto, é um desconto muito forte para um estudante de Medford, Jack, como formado no ensino médio. E obviamente sentimos alguma obrigação.
[Erin DiBenedetto]: Então, qual é o custo incorrido por um pai cujo filho quer alugar um instrumento?
[Roy Belson]: O último custo que vi para um instrumento típico de trompete, um clarinete, algo desse tipo e, por favor, me corrija se estiver errado, foi de aproximadamente US $ 125 para o processo. Eu diria que é o bairro, mas não é necessariamente a rua. Um instrumento maior, por exemplo, uma criança típica não comprava uma tuba. Quero dizer, você sabe, isso é algo que faríamos e teríamos que ser responsáveis por isso.
[Erin DiBenedetto]: Então eu entendo a importância disso. Então, na saúde, na peça de saúde e por que é importante fazer isso. Hum, então se eu tivesse um filho que estivesse na quinta série e escolhesse um instrumento de vento, eles pagassem os cem dólares por ano para alugar para possuir esse instrumento até que eles pagassem normalmente, certo? Qual, Nosso saxofone naquela época era de sete, US $ 800 no total durante a vida naquela época. E depois outros US $ 125 por desinfetar quando são inicialmente esterilizados.
[Mark Rumley]: Desculpe. Os pais esterilizados escolheram essa opção.
[Erin DiBenedetto]: Então, o que isso significaria? Sr. Só temos que informá -los de que eles têm a opção ou que precisam fazê -lo, há dois elementos da informação.
[Mark Rumley]: A primeira informação está no aviso. A primeira informação que eles recebem é que o instrumento foi desinfetado. E se os pais o escolherem, pode ser esterilizado. E se eles escolherem essa opção, isso seria feito às suas custas.
[Unidentified]: Bem.
[Mark Rumley]: Portanto, esse é completamente o efeito disso do ponto de vista legal, do ponto de vista funcional ou de um ponto de vista administrativo que é para o departamento da escola. Essa é a cidade para notificar a família.
[Erin DiBenedetto]: Isso não foi esterilizado e tem essa opção. E de forma alguma estamos forçando isso de forma alguma ou incentivando -o. É a escolha de cada indivíduo.
[Stephanie Muccini Burke]: Notificação.
[Mark Rumley]: Bom. Por exemplo, se eu fosse criança de uma criança no sistema escolar, levando um instrumento, minha esposa e eu obteríamos as informações que pudéssemos sobre saneamento e esterilização, e então tomamos uma decisão. E é isso que as famílias devem fazer. Tome decisões que beneficiam seus filhos. E é isso que o governo, é isso que o departamento escolar deve estar fazendo, para ajudá -los a tomar essa decisão de maneira completa e funcional.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Acabei de ter uma pergunta sobre o custo. Eu pensei que era significativamente menor quando você e eu conversamos, Sr. Superintendente.
[Mark Rumley]: Aqui estão as pessoas que gostariam de abordar os detalhes, como o custo. Obrigado. Esse é o número que recebo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Stone, você gostaria de comentar agora ou quer esperar por uma resposta?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, acho que eles vão falar e alguém pode falar sobre o custo.
[SPEAKER_18]: Obrigado, Sra. Prefeito.
[Stephanie Muccini Burke]: Nome e endereço para registro, por favor.
[SPEAKER_18]: Victor Garrow, advogado, Medford. Sou o Dr. Lepore e sua empresa consultora. Sr. Belzer, posso perguntar onde você conseguiu esse valor de US $ 125? Eu entendo de Jack Casey. Como ele não poderia? No entanto, não esteriliza os instrumentos.
[Roy Belson]: Não, mas foi isso que ele me disse. Eu perguntei qual seria o custo. E ele disse, é isso que seria.
[SPEAKER_18]: Bem, você não pode se esterilizar porque há apenas, há apenas uma pessoa que esteriliza e essa é sua empresa.
[Roy Belson]: Eu não disse que poderia esterilizar. Perguntei o que achava que era o custo, pois ele fez, você sabe, pensei que saberia.
[SPEAKER_18]: Bem, ele está muito longe.
[Roy Belson]: Estou errado. É muito longe.
[SPEAKER_18]: Então me deixe, eu responderei sua pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Então, Sr. Belson, apenas para lembrá -lo outro dia, quando você e eu conversamos, você pode ter esquecido isso, mas ele me disse que era cerca de US $ 40 por instrumento.
[Roy Belson]: Não me lembro disso, mas se for menor, é menor. É muito menor.
[SPEAKER_18]: Sim. Bem. Uh, você sabe, o que é interessante, o prefeito de Madame e os membros do comitê escolar é que todo mundo conhece o Dr. Lepore. Alguém poderia ter chamado o Dr. Lepore e dizer, quanto custa ter um instrumento esterilizado? Agora, deixe -me explicar um pouco sobre o termo esterilização. Ele notará que, no próprio estatuto, o estado, agora não somos nós, este é o estado, está afirmando que, se tiver um instrumento de vento desinfetado, que não mata todos os germes dentro do instrumento. Existe apenas uma maneira pela qual você pode matar toda a vida microbiana, conforme indicado No estatuto da Commonwealth de Massachusetts. E isso é para esterilização. Para que, quando um pai tome a decisão, eu quero esterilizar ou não, mas você precisa ter algumas informações, como que tipo de germes estão dentro de alguns desses instrumentos? Agora, houve vários testes. Houve vários relatórios. E parece que muitas pessoas não as leram. E o que eu disse é isso. E eu quero que todos que oujam a televisão entendam o que estamos dizendo aqui. Isso nesses instrumentos, uma das coisas que os médicos que fizeram e as pessoas de pesquisa descobriram é que encontram mofo. Quero que qualquer médico venha aqui e diga que é perfeitamente saudável para uma criança inalar o molde. O que acontece no sistema escolar, Madame Mayor, Sr. Belzin, quando encontra mofo? Você fecha a escola, quebra as paredes, pega todo esse molde. O molde está entrando em sua boca e seu sistema. Esta é a porta de entrada para sua saúde ou não é saudável, está aqui através da sua boca. Então, o que acontece é que os germes microbianos que estão lá não são mortos, a menos que esterilice. E a esterilização é realizada por óxido de etileno, usado em 50 a 60% de todos os instrumentos médicos nos Estados Unidos. Tudo o que é colocado no coração de uma pessoa, em seu corpo, é esterilizado com óxido de etileno. E essa é a única maneira de matar toda a vida microbiana em um instrumento. Isso é o que faz. E é feito de acordo com a EPA e o FDA, sempre olhando para os lugares que fazem isso com os instrumentos para garantir que seja seguro. Nunca houve um problema com a esterilização do óxido de etileno. Houve muitas informações erradas que estou muito ciente. E vou lhe dizer que o que aconteceu é chocante. É por isso que estou aqui conversando hoje, porque não vai acabar. Houve algo por trás da cena que vou chegar ao fundo. Porque acho que existem algumas agendas ocultas envolvidas com isso. E eu sou advogado há muitos anos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sra. Prefeito. Obrigado Sr. Garrow. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, você disse muitas coisas e eu preciso lhe dizer isso como membro do comitê escolar. Primeiro, porque conheço muitas das pessoas que participam desta empresa e as conhecemos há anos. Devido a suas posições profissionais em Medford e como residentes de Medford. De fato, aos meus olhos, a maneira de ver esse estatuto é: o que o estatuto diz? E, de fato, se você o fez, eu me divorciei das pessoas envolvidas. O estatuto diz que devemos dizer aos pais que há uma opção de saneamento, ponto. Esterilização. Desculpe. Esterilização. Período. Isso está ok. É isso que o estatuto diz. E o que eu entendo que votamos hoje à noite é simplesmente, vamos aceitá -lo? E então os titulares são para os pais saber quem está alugando instrumentos, um, que eles deveriam ser, hum, que essa opção existe e é uma opção. É isso que estou votando. Se eu tenho alguns óculos, ele tem um propósito, porque não quero me envolver com personalidades ou qualquer outra coisa. Eu acho que é, para mim, é um corte claro. Existe um estatuto. Ele diz que seria isso, é o que o legislador nos disse. Eu não tenho agenda oculta.
[SPEAKER_18]: Não, você não.
[Stephanie Muccini Burke]: Essa é exatamente a interpretação correta.
[SPEAKER_18]: Ao longo do caminho.
[Stephanie Muccini Burke]: MUART? EM. MUART? Oh, lo siento.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, como você está? Então, fui ao ensino médio três vezes para meus três melhores instrumentos para ver o que eles gostariam de fazer. Enviamos o formulário de auditoria e, em seguida, o instrumento chega à Escola Primária Roberts em mim, bem, agora eles são oitavo, sexto e quinto. Eles coletam seu instrumento e não preciso me preocupar em coletar, sair. É muito bem feito. Então, como funciona a esterilização? A empresa de aluguel os traria para sua empresa e depois os traria de volta à escola primária?
[SPEAKER_18]: O que aconteceu no passado, o Dr. Lepore fez isso por três anos na cidade, 2006, 2007 e 2008. E naquela época, todos os instrumentos, acho que acredita que foi por isso naquela época, Sr. Bellson, que os instrumentos que todos os instrumentos da cidade eram realizados gratuitamente pela empresa do Dr. Lepore, não por um centavo. O que foi acusado é o Sr. Casey. Você foi cobrado aproximadamente instrumento. E ele acrescentou US $ 35 para o seu, seu manuseio e seus lucros. E isso é feito por um período de nove ou 10 meses. Portanto, eu adicionaria US $ 6 ou US $ 7 ao contrato de arrendamento de uma locação de compra. Então, se eu tivesse um clarinete e o alugasse por US $ 30, o pai poderia ser informado de que ele provavelmente custará US $ 38 para garantir que não haja vida microbiana ou germes dentro de seu instrumento. Isso dependeria do Pai decidindo.
[Mea Quinn Mustone]: Mas como pai, não preciso buscá -lo, aceite. Não não. Bem.
[SPEAKER_18]: Porque seria isso, seria, isso seria, isso seria feito com o Sr. Bellson e o Comitê da Escola. Quero dizer o departamento escolar, o departamento escolar. Quero dizer, sim, o departamento escolar e as pessoas que estão lá na parte musical.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Há uma moção no chão para a aprovação do Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Van der Kloot, Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então você está dizendo que custa US $ 40 por isso?
[SPEAKER_18]: Aproximadamente cerca de US $ 40 e outros US $ 35, para os quais provavelmente é de US $ 70 a US $ 75 para tudo.
[Erin DiBenedetto]: Bem. E é uma opção para os pais? Isso é correto. Então, por razões de saúde, com que frequência os pais deveriam? Obtenha os instrumentos reinterilados.
[SPEAKER_18]: Nos estudos realizados, o padrão é que, quando passa de um aluno para outro e antes que o próximo aluno seja dado, ele deve ser esterilizado. Então, no início do ano letivo, deve ser esterilizado para esse aluno durante o ano.
[Erin DiBenedetto]: Então, o que acontece quando ele aluga sua conta é que ele mantém o mesmo instrumento por sete ou oito anos e depois o possui. Estou perguntando.
[SPEAKER_18]: Todo ano, você deve fazer isso. Não sei se o comitê escolar sabe disso, mas já foi dito muitas vezes, caramba, ninguém está doente, por que deveríamos estar fazendo isso? Bem, uma pessoa acaba de morrer por auto -controle de um instrumento de vento musical. Ele morreu dele na Inglaterra. E o que aconteceu foi que o homem morreu em 2014. E houve sete ou oito anos em tosse e problemas. Ele estava se tornando mais fraco. Os médicos da Inglaterra que o trataram no hospital não conseguiam entender o que estava errado. Então eles estavam dando a ele todos os tipos de medicamentos que os conheciam para tentar ajudar. Ele não. Ele estava morrendo. E sou eu, era auto -controle. Ele não era um estudante para estudante para estudante. Você pode auto -controlar seu próprio instrumento de vento. Portanto, digo a todos que ele possui um instrumento, se você tem um instrumento, deve tê -lo esterilizado uma vez por ano, porque você pode se auto -gostar do seu próprio instrumento. E, a propósito, quando as pessoas dizem que não ficaram doentes, deixe -me dizer as doenças que causam. Pode causar gripe. Pode causar o vírus. Pode causar dores de cabeça. Pode causar tosse. Pode causar diarréia. Pode causar dores de cabeça. Pode causar asma. Pode causar bronquite. Pode causar doente. Pode causar problemas no ouvido. E todas essas coisas ao longo dos anos, ninguém colocou os pontos a dizer: ei, você sabe de alguma coisa? Isso poderia ter vindo do instrumento musical. Bem, agora você pode começar a pensar, eu estava dizendo, se o estado E houve vários públicos sobre isso. O estado disse que a única maneira de garantir que toda a vida microbiana tenha sido erradicada dentro do instrumento é através da esterilização. Essa é a nossa Comunidade de Massachusetts dizendo isso. Essa não é a nossa empresa que diz isso. Essa é a Comunidade da Missa. Portanto, o que acontece aqui é tudo o que estamos dizendo aqui é notificar aos pais e deixá -los tomar essa decisão. Mas ele só entende. Muitas pessoas ficaram doentes. Um morreu. Agora, a única razão pela qual eles poderiam descobrir por que ele morreu foi o próximo. Em 2014, ele morreu. Mas havia seis ou sete médicos na Inglaterra neste hospital que trabalhavam para ele. E o médico legista disse que morreu de uma condição pulmonar. Eles disseram, não, não, não, não. Há algo mais ruim nisso. Temos que determinar o que realmente aconteceu. Ele levou dois anos, Madame Mayor, de pesquisa para descobrir o que aconteceu. Então, o que eles fizeram é que finalmente entraram na casa do cavalheiro com o consentimento da família e encontraram este instrumento de vento de gaita de folga. E eles disseram, você sabe de algo, vamos aceitar isso para nossos pesquisadores e deixá -los ir e ver o que estava acontecendo e o que estava errado no instrumento. O que eles descobriram não podiam acreditar. Havia todos os tipos de mofo, fungos e todas as outras coisas que causam problemas realmente sérios. O pobre homem morreu disso. Ele morreu disso. Então, quando estamos dizendo isso, mas se esses médicos não funcionaram por dois anos, Para descobrir o que estava acontecendo, teria sido outra morte indocumentada que não estaria relacionada a instrumentos de vento musical. Eu digo a vocês, senhoras e senhores.
[Erin DiBenedetto]: Senhor, voltando à minha pergunta, só quero que as pessoas tenham em mente que a recomendação é esterilizá -la todos os anos. E, em vez disso, no primeiro ano, você recebe seu instrumento da empresa de aluguel. Então, Se você o levar de volta à empresa para esterilizá -lo, seria um adicional de US $ 40 por ano.
[SPEAKER_18]: Mas parece -me que isso seria feito através da própria escola.
[Erin DiBenedetto]: Então, estamos colocando regulamentos em nosso departamento de música que já está trabalhando com pouco pessoal. Suponha essa responsabilidade e eu gostaria de conhecer o superintendente sobre isso. Não tenho nenhum problema com isso.
[SPEAKER_18]: Que responsabilidade?
[Erin DiBenedetto]: Para coletar todos esses 75 instrumentos, transportá -los de volta para o Dr. Lepore e tê -los esterilizados.
[SPEAKER_18]: Não, estaríamos coletando, estaríamos coletando. A propósito, não é isso, acho que houve uma situação errônea do Sr. Belson. Não há 76 instrumentos usados no ensino médio por pessoas da banda. Estamos falando sobre os do Sr. Casey porque ele está alugando instrumentos. Não é isso que o estatuto diz. O estatuto está falando sobre o que a escola não emite através do Sr. Casey. É o negócio do Sr. Casey e ele tem negócios com a cidade e você, como a cidade pode dizer, se você estiver dando algum desses menos instrumentos ao nosso povo, queremos que eles os esterilizem primeiro. E então você está sem problemas, porque ele precisa lidar com eles ou a empresa precisa lidar com eles. Tem milhares de instrumentos. Você pode colocá -los todos no caminho e não há outros problemas.
[Erin DiBenedetto]: Mas se fizermos isso, estamos adotando a opção de que a escolha dos pais para fazer isso. Não, eles tomam essa decisão.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é informativo para os pais. Notificação para os pais. Essa é esta lei geral. Fornecer notificação aos pais e, em seguida, depende deles para agir. Nesse caso, você pode procurar pesquisas e não concordar com as descobertas. É totalmente nos desejos dos pais. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: A única preocupação que tenho é que acho que depende de você Queremos garantir que a roda que seja para os pais seja aceitável para nós. Eu acho que você provavelmente deveria ter um site para pais anexados para obter mais informações. Não quero assustar todos os pais que pensam que o filho agora vai morrer se não fizerem isso. Acho que queremos que eles saibam que é uma opção para eles e consistente com o estatuto. Então, eu só quero ter certeza. Ainda não vi um volante que iria para os pais, mas esse volante vai diretamente para a empresa musical ou o que seja, seja o que for, seja o que for, Quero garantir que tenhamos supervisão administrativa desse volante.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, vamos esclarecer algumas coisas. O estatuto diz que, quando o departamento escolar emite algo para um aluno usar ou perguntar, usar ou perguntar, não possuir, usar ou perguntar, precisamos notificar os pais sobre essa opção. Agora, somos responsáveis por lhes dar Os profissionais, talvez alguns contras, se existirem, por que fariam ou não isso, o preço e para dizer como funciona e como acessá -lo. Agora, com relação ao departamento escolar, se estabelecermos um sistema em que as pessoas possam nos trazer seus instrumentos para que possamos entregá -los à empresa apropriada, que é facilmente feita. Não é difícil de fazer. Portanto, não tenho problemas em fazer isso. O problema é realmente mais para configurar um sistema, fornecendo um volante apropriado, que eu fornecerei. Temos um problema, e talvez um advogado possa nos iluminar neste caso. É se há ou não mais do que uma empresa, porque obviamente temos leis de ofertas. Existe uma empresa mais de uma empresa neste momento?
[Unidentified]: OK.
[Roy Belson]: Então, em outras palavras, dizendo que, se conseguirmos algo, essa pode ser uma única fonte. E se for uma única fonte, divulgamos por aí. Mas se outra fonte aparecesse, teríamos que explicar, com o tempo, para as pessoas que também têm essa opção. Mas, enquanto isso, não é difícil de fazer. É que queremos fornecer uma notificação apropriada Não há nada de errado em fornecer notificação adequada. E as pessoas podem decidir. E se eles acreditam que isso é o melhor para o seu interesse, está tudo bem. Se eles não acreditam que é do seu melhor interesse, essa é uma escolha que eles podem fazer. Então é isso que estamos envolvidos. O estatuto não é difícil de aceitar. É realmente uma questão de como temos acesso às pessoas.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu concordo, Sr. Bilson.
[Paulette Van der Kloot]: Iba a sugerir que moviéramos la pregunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para mover a questão.
[Robert Skerry]: Ligue como um rolo, por favor. Sim. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Seis afirmativamente. Nenhum dos negativos de um movimento ausente passa.
[SPEAKER_18]: Obrigado Sra. Prefeito. Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação da ata de 21 de novembro de 2016. Há uma moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário. Existe alguma? Não há nenhum. Relatório dos comitês. Nenhum. Participação da comunidade.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Prefeito, posso perguntar? Em. Vander Kloof. Faz sentido suspender as regras para coletar a adoção do projeto de conversas de Medford?
[Stephanie Muccini Burke]: Estamos realmente esperando que um indivíduo venha e, assim que eu chegar, eu adoraria fazer esse movimento. Oh, na verdade está na parte de trás da sala. Há uma moção de suspensão das regras para assumir a resolução sob novos negócios. Resolução apresentada pelo prefeito Stephanie M. Burke. O Comitê Escolar de Medford apóia o projeto de conversas de Medford para promover o diálogo e a colaboração em raça e etnia em Medford e além. E, na realidade, há uma resolução completa que está no seu pacote. Ele foi apresentado ao Conselho da Cidade na noite de terça -feira e aprovou 7 a 0. E se eu pudesse ler a resolução. Enquanto a força de nossa nação deriva de sua história de diversidade que enriqueceu nossas comunidades com uma variedade de culturas, religiões, tradições e pontos de vista. E enquanto a cidade de Medford é uma comunidade que hospeda e valoriza a variada composição racial e étnica de nossos moradores. E enquanto a cidade de Medford apóia todos os grupos de imigrantes e recém -chegados enquanto perseguem o sonho americano. E enquanto a cidade de Medford trabalhará para modelar nossa cidade como um lugar seguro e aconchegante que também incentiva todos a procurar progresso pessoal e residir em satisfação pacífica em Medford. Enquanto a cidade de Medford rejeita todas as palavras e atos de ódio, indiferença e intolerância de que nossos bairros, comunidades de fé e nossas escolas minam e frustram a promessa de igual justiça. E enquanto nossa nação se baseava no princípio fundamental de que todas as pessoas têm o direito de igualar a proteção da lei, oportunidades iguais e desfrute aos direitos civis e humanos. Agora, portanto, a cidade de Medford orgulhosamente apóia o projeto de conversas de Medford para promover o diálogo e a colaboração sobre raça e etnia em Medford e além. E acho que temos o Sr. D. O'Brien na platéia e no reverendo Wendy, você gostaria de falar sobre essa resolução? Reverendo Wendy, seu nome e endereço para registro, por favor?
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Reverendo Wendy Miller-Olapade, 105 Brooks Street, Medford. Eu sou o ... Bem -vindo. Obrigado. Muito obrigado. Estou muito satisfeito por estar com você hoje à noite em nome do projeto de conversas de Medford Sou o principal pastor da Igreja de Christ United Sanctuary e estou participando da equipe de planejamento do Medford Conversation Project como membro da Associação de Clero Inter -religiosa de Medford e membro da Medford Health Matters, que reflete um pouco sobre a diversidade dos corpos que participam do planejamento desse projeto. Então, estou aqui apenas para falar sobre o que é o projeto e responder a quaisquer perguntas. Temos outros aqui se você tiver mais perguntas. A missão de conversas de Medford é incluir e participar ativamente de uma ampla gama, uma multiplicidade de vozes em nossa comunidade e através dessas conversas, Espero incentivar as pessoas a criar e agir em visões para um Medford sustentável, justo e próspero. Então, fora de um modelo baseado na forma diária de democracia de criar conversas em várias redes nas comunidades, esperamos unir as pessoas para falar sobre o que importa para elas, para que Medford seja um lugar melhor para se estar, E estamos procurando ativamente pessoas de diferentes culturas, raças, religiões, história econômica, bairros, gerações. Então, estamos tentando ativamente levar as pessoas à sala para nossa primeira conversa, que em janeiro, projetada para discutir quem pertence. Será um diálogo sobre raça e etnia. Em Medford e além. Então, deixe -me parar por aí e ver se você tem alguma dúvida. Não sei se você já ouviu falar sobre isso. Eu tenho um pequeno folheto para você, se quiser, é apenas o convite para o primeiro evento real. A intenção é que o projeto de conversas seja um modelo que continuaríamos usando para lidar com diferentes tópicos à medida que o tempo passa.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, reverendo Wendy. Há mais alguém que gostaria de falar sobre essa resolução diante de nós hoje à noite? Boa noite. Seu nome e endereço, por favor.
[Steve Schnapp]: Meu nome é Steve Schnapp. O sobrenome é Spell S-E-H-N-A-P-P. Eu moro na 36 Hillside Ave, bem na rua da biblioteca. Eu me envolvi neste projeto. Estou aposentado, mas me envolvi neste projeto porque acho que é particularmente importante Essas pessoas através da diferença, conforme explicado pelo reverendo Wendy, se comprometem. E o único ponto que eu gostaria de acrescentar ao que já foi dito é um acréscimo ao seu apoio, realmente precisamos da sua ajuda para atrair pessoas que talvez não tenham o que eu chamaria de estrutura de justiça racial. Pessoas que podem ser confusas para participar porque não querem ser espancadas ou racistas ou de alguma forma se sentem mal pelas opiniões específicas que podem ter. Nós realmente queremos envolver as pessoas na diferença e essa é a diferença política e a maneira como elas veem o mundo. Essa conversa é uma tentativa de conhecer pessoas, para que as pessoas se conhecem, construam relacionamentos e, portanto, comecem a abordar os problemas muito importantes de raça, diversidade e etnia, etc., que estão nos dividindo. É uma tentativa de fazer as pessoas falarem. E precisamos da sua ajuda para identificar e nos ajudar a levar essas pessoas para essas conversas. Estamos pedindo que, acima de todos os tipos de organizações em toda a cidade, indivíduos, pessoas políticas, mas outras também. Então, se há pessoas em quem você pode pensar em quem pode ser de mentalidade cívica ou não, Mas ele quer participar de conversas que podem ser difíceis, mas elas facilitarão para que todas as vozes possam ser ouvidas e respeitadas, nós realmente o convidamos a compartilhar essas pessoas conosco ou entregar literatura que só tem o que é esse programa e este projeto.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. Mestone.
[Mea Quinn Mustone]: Sim. Sim.
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Absolutamente. Eu posso lhe dar versões eletrônicas. Sim. Há um desejo de registro, mas as pessoas também podem aparecer na inauguração. Não sei quanto tempo você quer que isso aconteça, mas o design além da filosofia de que essa é uma forma para ajudar as pessoas a permanecer comprometidas com suas conexões cívicas. É uma maneira de realmente garantir que ainda estamos sendo uma democracia e que as pessoas, então uma das coisas que não dissemos especificamente é que Steve e Jen Bailey realmente lideram a equipe que treinará, para que nossos facilitadores sejam treinados pela democracia diária para poder envolver questões quentes, se desejar, algumas dessas questões. Não queremos falar sobre isso na mesa de jantar de Ação de Graças, certo? Temas quentes daqueles que são difíceis de falar quando você tem uma diferença de opinião. Teremos facilitadores treinados que facilitarão essas conversas através da diferença e acontecerão em pequenos grupos. Portanto, existe um ótimo evento de abertura que preparará o palco e preparará as expectativas do que esperamos que aconteça, e haverá pequenos grupos de 10 a 12 pessoas que se reunirão. Programe com os facilitadores que se aprofundarão, ouvirão e aprofundarão e aprofundarão os problemas. E assim estamos juntos para uma quinta sessão sobre essa questão em particular. Portanto, esperamos que esses facilitadores permitam o diálogo aprimorado através da diferença. A idade do ensino médio é apropriada. Ainda estamos negociando. Ainda estamos conversando. Estamos aprendendo a fazer isso enquanto avançamos pela graça da bondade de pessoas boas. Ainda não temos certeza. Originalmente pensamos que seria Você sabe, crianças e adultos e idosos, tudo em círculo. Mas, recentemente, conversamos sobre reconhecer que uma sala cheia, você sabe, alguns jovens de um grupo com muitas vozes poderiam ser difíceis de ouvi -los. Então, ainda estamos tentando descobrir se poderíamos fazer alguns pequenos grupos apenas para eles. Meu ano de 16 anos está aqui porque esse é um problema sobre o qual conversamos na reunião do Conselho da Cidade na semana passada. E reconheci que não havia ninguém na sala quando estávamos conversando sobre isso, seja cor ou diferença ou jovens. E pedi que ele viesse hoje à noite, você sabe, estar na sala comigo enquanto conversamos sobre isso porque, você sabe, acreditamos que está tudo bem. Queremos acreditar que esse é o tipo de comunidade que somos e é isso que defendemos. E ainda jovens, Pessoas, pessoas de cor, pessoas, muçulmanos, todos sabemos que tivemos problemas durante o último ano ou mais e que há um aumento de medo e preocupação expressa por nossa comunidade após os resultados das eleições, francamente. Então, sim, acho que é apropriado para os adolescentes e estamos tentando calcular, estamos trabalhando com Amie Saulnier, está no comitê de direção e está trabalhando muito para garantir que as crianças desta escola estejam comprometidas. Estou tentando convencer Aaron a ser um facilitador, na verdade. Então agora sou público com isso. Esse site, sim, esse site está na página inicial. Se você for para o fundo, há todo um processo de registro lá. Na verdade, você também pode obter o site. MedfordConversations.org.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado por estar aqui esta noite.
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para a aceitação da resolução da Sra. Van der Kloot. Existe um segundo? Destacado pelo Sr. Skerry. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Parece -me que nossa comunidade realmente, em geral, leva em consideração que você encontra muitos desses elementos que aparecem como uma resolução. Enquanto acho que o programa é maravilhoso e eu concordo que deveria ser Você sabe, cometido por muitos dos membros de nossa comunidade. Dessa forma, podemos ter uma discussão direta e honesta sobre qualquer assunto que possa ser o assunto naquele momento. E encorajo as pessoas a fazer isso. Só não sei por que vai de uma conversa de método para uma resolução. Porque eu realmente sinto que nossa comunidade já é muito aberta e aconchegante sem expressá -la dessa maneira. Então eu simplesmente não o fiz, simplesmente não.
[Stephanie Muccini Burke]: É para fornecer uma voz unificada que não aceitaremos atos de ódio e desigualdade. Não é quem somos. Não é quem queremos ser. E que todos conversamos juntos sobre esse assunto.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Yo, Vejo isso, mas sinto que nossa comunidade já faz isso de várias maneiras diariamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Você vê muito, mas não há muito. E para quem está fazendo, estamos fazendo uma declaração de que é importante que o reconheçamos. Sr. Superintendente? Sr. Superintendente?
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, membros do comitê e reverendo, acho que é realmente importante, dado o clima que às vezes permeia nosso mundo, que enfatizamos não apenas para nós mesmos como adultos, mas também para Alunos que isso é importante para nós. E quando os adultos fazem tal movimento, você está enviando uma mensagem para jovens que podem não ter pensado tanto. E é importante que possamos dizer que isso é algo que os adultos adotaram uma posição ativa. Esse é outro motivo para fazê -lo em um órgão público e, especialmente, em um sistema escolar, onde temos o cuidado e a responsabilidade de educar nossos jovens sobre como se dar bem. E conversamos muito sobre saúde social e emocional. Conversamos muito sobre alguns dos problemas. E eu tenho que lhe dizer que os problemas acadêmicos serão resolvidos ao longo dos anos. Aqueles que não são interações sociais e emocionais e interações pessoais dos jovens se não nos apresentarmos como modelos a seguir e se não tentarmos como vozes para ajudá -los a encontrar a voz à medida que crescem. Então, para ajudá -los com a transição para a idade adulta, é essencial que tomemos Ele tinha visível sobre problemas humanos, direitos humanos e justiça humana.
[Erin DiBenedetto]: Então, meu único argumento era dizer que acho que nosso distrito escolar já faz um trabalho excepcional ao fazer com que todos os nossos alunos se sintam bem -vindos.
[Roy Belson]: Eu acho que fazemos isso.
[Erin DiBenedetto]: Concordo com você. É por isso que eu só queria dizer que não queria que as pessoas ouvissem isso e pensassem que precisamos fazer uma resolução para que essas coisas acontecessem. Isso acontece diariamente. Para educadores, nossos administradores, para nossa comunidade e para todos aqui que realmente se importam e olham para as crianças. São crianças que educam a todos e apóiam todos em qualquer necessidade que precisem. Então essa foi minha preocupação.
[SPEAKER_07]: Não quero que as pessoas digam que isso é algo novo, isso é algo que eu conheço. É a nossa maneira de fazer uma declaração pública que somos. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: E eu entendo, Erin, exatamente o que você está tentando dizer, que temos sido um lugar positivo e queremos continuar sendo assim. E é por isso que seguiremos em frente e diremos isso. Eu tenho que lhe contar, e nenhum desses incidentes ocorreu dentro ou com qualquer pessoa envolvida em Medford. Mas me surpreendi nos últimos dois meses de dois incidentes muito diferentes que eram tão escandalosos para mim pessoalmente Discriminação e ódio inadequado. Hum, e um foi, você sabe, eu fui a um show de artesanato e não quero entrar aqui. Embora se alguém quiser saber, falarei pessoalmente sobre o que aconteceu e outra coisa que aconteceu com palavras totalmente inapropriadas. E de alguma forma sinto que no clima político que ocorreu no ano passado, uma tempestade de incêndio é desencadeada. E assim, este é o momento apropriado para tornar público e apenas para reafirmar nossos valores.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. Vandekloot. E também, o superintendente e eu estamos trabalhando em um PSA, tentando envolver a comunidade. Então, provavelmente nos comunicaremos com Steve. Acho que me sentei à sua mesa há vários meses e fiz um ótimo trabalho facilitando essa reunião. E provavelmente trabalharemos com alguns do seu grupo para tentar obter um PSA que aborda alguns desses problemas em um fórum de conversas de quatro pessoas, talvez. Então, entraremos em contato com você em um futuro muito próximo para isso.
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Eu acho que a outra coisa que quero compartilhar, fiz isso na outra noite na reunião do conselho e não passarei pela história novamente, mas acho que a coisa mais importante para mim, principalmente como a mãe de uma criança que não é da cultura dominante, é que esse modelo foi projetado para nos ajudar a nos ouvir. E eu falei muito apaixonadamente na terça à noite neste microfone Sobre o problema. Era um diálogo muito mais acalorado do que esta noite. E recebi correio de ódio na igreja há dois dias, alguém que me chamou de demônio e tinha um inapropriado Agenda, que havia explodido para meu filho. Então, eu compartilho com você para dizer isso, embora geralmente sintamos que estamos fazendo um ótimo trabalho, e estamos fazendo um ótimo trabalho, e ainda há muito trabalho a fazer, temos até agora que é uma sociedade realmente amar os outros da maneira que Temos em nossas almas. Você sabe, nossas entranhas sentem isso e, no entanto, estamos cegos por nossa experiência. E assim temos, você sabe, essa conversa, fazendo uma declaração pública, é apenas de outra maneira. Sentei -me, no clube árabe após a situação do dia do hijab e vi essas crianças chorarem porque a experiência deles estava sendo negada. Então, estamos fazendo um ótimo trabalho e temos mais trabalho a fazer. Então, obrigado pelo seu por seu tempo e sua atenção e compromisso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sobre o movimento de aprovação da Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Skerry. Cerruine a votação da chamada, por favor. Em.
[Robert Skerry]: Van der Kloot. Grite meu amigo Aaron lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem. AJ como é conhecido. Sim, absolutamente. Advance, por favor. Como vai você?
[SPEAKER_00]: Estou bem. Como vai você?
[Stephanie Muccini Burke]: Bom. Obrigado.
[SPEAKER_00]: Meu endereço deve dizer? Sim. Tudo bem. Então eu sou Aaron J. Olapade. Eu moro na rua 105 Brooke.
[Stephanie Muccini Burke]: Você pode ficar alto.
[SPEAKER_00]: Ah, Okyy. Ser alto. Então, eu entendo totalmente o que você diz sobre como você acha que Medford é como um ótimo lugar e como estamos fazendo o que devemos fazer. Acho que sim, porque veio de um lugar onde eu realmente não pensei nisso e pensei que éramos muito indiscutíveis. E então eu venho aqui quando estava, Eu acho que 13 foi um pouco interessante porque fiquei muito surpreso com o quão diverso me senti. Mas não é uma questão de quanto estamos fazendo, é uma questão de quanto podemos fazer mais. Então eu acho que, porque poderíamos, digamos que estamos fazendo 80%, acho que podemos fazer 90%, 100%. Acho que podemos fazer muito mais que será como um modelo para outras cidades. Então eu acho que não entendo exatamente o que está acontecendo, o que significa que não entendo o que é uma resolução, mas eu sei Eu entendo, mas sei que é algo que é realmente importante para mim. É importante para muitas crianças da minha escola e é importante para minha mãe e outros adultos da comunidade. Então eu acho que pode não ser, você sabe, pode não ser tão importante quanto algumas pessoas acreditarão, mas acho que é importante para muitas outras pessoas.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, muito obrigado por vir esta noite. Tenho certeza de que a mãe está orgulhosa.
[SPEAKER_00]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Estamos passando por uma folha de assinatura. Se você puder assiná -lo, ele será publicado no Conselho da Cidade e também enviaremos uma cópia para o departamento da escola. Muito obrigado. Sobre a moção para retornar à ordem regular dos negócios, todos que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Participação da comunidade? Eu não vejo nenhum. Relatório Superintendente. Número um, atualize o relatório sobre iniciativas do programa científico. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito e membros do comitê, Rocco Sierra não pode estar conosco hoje à noite. Não é bom, mas temos um excelente substituto, nosso superintendente anexo.
[Beverly Nelson]: Não apenas me faça perguntas. Novamente, a casa de Rocco com gripe e preparou este relatório para você no início da semana passada. Como você pode ver no relatório, sob a liderança de Rocco Sieri, diretor de ciências, tem sido muito proativo ao procurar oportunidades para nossos alunos experimentarem ciências reais de várias maneiras. E como resultado desses esforços, temos o prazer de informar que este ano há uma variedade de subsídios e programas que beneficiarão os alunos em todos os níveis de grau. O relatório que obtém descreve os diferentes subsídios e programas que estão atualmente em andamento e também no planejamento das etapas. E, novamente, você pode ver que temos muitas conexões com as universidades, com organizações que existem para promover a ciência. E, como resultado, nossos alunos e nossos professores estão se beneficiando. Sem ler cada projeto, você pode ver que muitos deles se concentram em atividades científicas de tipos de vida real. E, novamente, acredito que o Sr. Ceri fez um tremendo trabalho em busca de oportunidades para nossos alunos desfrutarem dessas atividades atraentes e também para os professores obterem o desenvolvimento profissional como resultado de subsídios. Então, alguns dos projetos, novamente, o nível primário, muitas coisas estão acontecendo. Há um subsídio para apoiar a migração, educação e disseminação da areia do rio. O nível da escola intermediária está fazendo mais trabalho em ciências ambientais. E ele notará que o Sr. Cieri foi convidado a atender ao conselho consultivo deste projeto. E ele tem o direito a um honorário, que doará para apoiar as instalações científicas de Medford. E no nível secundário, existem outras atividades que realizam por diferentes grupos. Novamente, existem muitas oportunidades. E até temos o que chamamos de projetos de equipe vertical. E isso significa que os professores através de níveis de ensino, os professores de ciências estão colaborando. Novamente, muitas coisas estão acontecendo no mundo da ciência. Eu só queria que você soubesse todas as diferentes atividades que cobrem os níveis de graduação. Não é apenas o ensino médio. É k a 12. E os alunos realmente gostam dessa ciência da vida real. Espero que você melhore em breve para que possamos voltar e fazer mais trabalho.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Prefeito, obrigado Beverly. Liguei para o Sr. Cieri hoje e, infelizmente, não me contatou e agora eu sei o porquê. Porque eu queria que ele soubesse que também, além disso, a Medford Educational Foundation acaba de aprovar nossos subsídios e nossos subsídios. Um deles é para os materiais para os estudantes mais jovens de Medford no jardim de infância, para grânulos de coruja através dos jardins de infância, em toda a cidade de Medford, em cada escola, que se alguém não fez um sedimento de corujas, desarma o pellet e as crianças acham que as coisas que a coruja tem e tudo é muito excitante. E também aprovamos um no ensino médio, o veículo submarino operava remotamente. Então, essas são duas coisas que serão adicionadas à lista e realmente temos mais uma. Que vamos conversar com o Sr. Cieri. Então é melhor voltar aqui rapidamente, certo? Bem, você sabe, ele se recupera.
[Stephanie Muccini Burke]: Não há tempo para a doença. Sr. Scari.
[Robert Skerry]: Sra. Prefeito, através de você com a Sra. Nelson e Roy, vamos nos virar. Foi ótimo ver o relatório sobre a carreira de Arenque. Roy e eu, em nossas férias de juventude, nas férias de abril, corremos para a loja da Marinha do Exército e obtivemos os ganchos triplos e trouxeram uma cesta cheia de arenque para o jardim da família todos os anos. Infelizmente, porém, não é mais possível, pois são uma espécie ameaçada. Mas é ótimo ver que nossos filhos em escolas intermediárias e escolas secundárias estão interagindo todos os anos quando fazem com que os peixes contam no rio místico, nos lagos místicos. E é ótimo. E eu quero que o Sr. Cieri e seus coortes e filhos sejam a boa sorte em suas posições nesta primavera. E pode ser uma experiência agradável e memorável para todos eles. E agradecemos tudo o que você tem feito pelo nosso departamento de ciências. E eu espero que você passe.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Eu mostro. Obrigado pelo relatório. Em outubro, nos conhecemos sobre os resultados do MCAS e do Sr. Cieri conversou sobre ter um comitê para encontrar um novo currículo para o próximo setembro. Fiquei me perguntando se um comitê foi formado ou as pessoas foram convidadas em uma reunião do comitê. Você sabe se isso está nos planos? Eu esperava que o Sr. Cieri estivesse aqui hoje à noite, porque quando nos conhecemos era outubro. O objetivo era ter a primeira reunião do comitê em janeiro e depois escolher um currículo em setembro. E agora já é 5 de dezembro, então não sei se alguém foi convidado.
[Beverly Nelson]: Acho que o que está acontecendo primeiro é que temos os novos quadros científicos. Portanto, realmente temos que estabelecer o que, o que fazemos como distrito é que observamos os quadros quando eles saem. E então olhamos para o que já temos para o currículo e, em seguida, fazemos ajustes. Então, acho que ainda estamos no processo, e talvez o Dr. Ricadeli, que, você sabe, trabalha com o Sr. Seary no currículo, você pode, não sei se ele tem mais alguma coisa a acrescentar, mas acho que eles provavelmente ainda estão nesse processo. Você não deseja selecionar materiais antes de ter seu currículo.
[Stephanie Muccini Burke]: Bom? Também poderíamos escrever um aplicativo hoje à noite se você quiser obter uma resposta do Sr. Seary. Oh, isso seria ótimo.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, porque não estou procurando escolher o currículo. Estou procurando apenas para ver se as pessoas foram convidadas a ter uma reunião do comitê para analisar os currículos que são opções no mercado de nossos quadros.
[Beverly Nelson]: Mas o problema é que eles são novos e que geralmente quando pulamos muito rapidamente para algo em termos de material, cometemos erros. Precisamos ver quais empresas começarão a namorar mais materiais. Isso aconteceu com a matemática. Isso acontece com as artes do idioma inglês. Então, novamente, você deve dar aos novos quadros curriculares tempo para ser digerido por todos e, em seguida, essas empresas vão sair. Você não vai querer comprar algo que seja a primeira coisa no mercado. Pode não ser o melhor, e não queremos queimar por isso.
[Mea Quinn Mustone]: Correto, mas estou procurando, então hoje obtive o cartão de qualificações da Roberts School of Cullen em sua pasta para a quinta série. Então, inglês, somos bastante decentes. Temos um desconto de 5% da média estadual. Matemática, nós somos 11% de desconto da média estadual. Ciência, somos 14%. E isso, eu pensei que era bastante vocal naquela reunião de outubro. Sei que não vamos pular e comprar um currículo, mas nem quero dizer isso, eu me pergunto se estamos conversando com os professores porque aquelas pessoas certas, elas me disseram que os professores foram os que vão ao comitê. É assim que é. E, portanto, eles nem foram solicitados a fazer parte desse comitê. E pensei, e gostaria de ter tomado notas melhores que pensei que tínhamos decidido um comitê de janeiro e agora é 5 de dezembro. E eu me pergunto se a bola foi lançada.
[Beverly Nelson]: Deixe -me consultá -lo quando eu voltar. Isso seria ótimo. De volta para você. Bem.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Então, eu tenho que fazer um movimento para que isso aconteça?
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para obter um relatório do Sr. Seary.
[Mea Quinn Mustone]: Excelente. Esse é o movimento.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo a moção do Sr. Benedetto. Todos que são a favor. Todos os opostos. A moção é concedida. Existe uma moção para receber e colocar na iniciativa do Programa de Ciências? Você queria falar sobre isso?
[Roy Belson]: Eu acho que sim. Ela quer falar. Oh, apenas um comentário. Então, eu só quero lembrá -lo de que 14, todo mundo foi convidado para o Museu da Ciência. Se você não tem a coisa no programa Global Scholars, E isso atravessará o presente da Bloomberg para o Museu de Ciências da Ciência da Ciência e da Inovação em todo o mundo, como nossos alunos do ensino médio estão conversando com estudantes de todo o mundo sobre tópicos científicos, como o ambiente digital, a água e as coisas. Então você está convidado a participar e ver. E isso é 14. E nós enfatizaremos você novamente. Mas é outro aspecto de como a ciência também é integrada a muitas outras atividades.
[Bernadette Ricciardelli]: Obrigado. Então, eu estendei esse convite para você e sei que pelo menos um de vocês, hein, antes de sair, hum, tive algumas perguntas sobre o estacionamento. E como espero que essas perguntas sejam respondidas para você amanhã, preciso obter as respostas, por meio do Museu de Ciências e também de nosso parceiro acadêmico global. Então, novamente, este programa foi projetado para melhorar os currículos de estudos sociais e ciências da série 7. Então, realmente esperamos que, se você puder comparecer, possa participar conosco em 14, que será na próxima quarta -feira.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sobre a moção para receber e colocar este relatório no arquivo, oferecido pela Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A moção é concedida. Artigo 2, Relatório de Recuperação de Crédito.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, fazendo uma segunda aparição.
[Beverly Nelson]: E recuperação de crédito. Eu poderia voltar em terceiro mais tarde. Bem, estamos um pouco empolgados com isso. A recuperação de crédito, como eles sabem, por muitos anos foi necessária para nossos alunos que desejam se formar a tempo, que desejam ser promovidos para o próximo grau. Sempre foi uma opção. O departamento de orientação trabalhou muito com os alunos para encontrar lugares para recuperar o crédito perdido. Agora, muitas vezes, um aluno pode dobrar em um curso. Se eles tiverem tempo em sua programação, poderão retomar um curso que pode ter falhado. Mas muitas vezes não é uma opção. Eles só têm um programa muito completo. Portanto, temos que ter algo em seu lugar para que eles possam fazer essa recuperação de crédito fora do cronograma regular da escola. Então, até o momento, nossos alunos foram enviados para recuperação de crédito a fontes externas. Muitos deles vão para Somerville. Somerville tinha um programa de recuperação de crédito usando um programa on -line, os cursos on -line da EdGenuitly. E outros estão online, Brigham Young University. E, novamente, tudo isso é mais ou menos, eles são dirigidos pelo departamento de orientação. Estes eram os dois lugares viáveis onde poderiam coletar o crédito. Existem alguns problemas com isso. Sabemos que quando esses cursos saem e fazem, Que não temos certeza do conteúdo dos cursos, eles são realmente uma coincidência para o que queremos que nossos alunos aprendam? E, é claro, alguns desses cursos são muito caros para os alunos. Por isso, trabalhamos nos últimos meses, a administração, a Medford High School, a Medford Vocational Technical High School e a Curtis Tufts, juntamente com a orientação, para resolver uma solução para a recuperação de crédito que podemos ter como nossa própria casa. E, novamente, acreditamos que, tendo essa recuperação de crédito, podemos monitorar o progresso de nossos alunos para dar uma olhada e garantir que eles estejam compensando o que precisam para compensar o conteúdo. Também sabemos que o distrito, nos últimos anos, estamos promovendo o aprendizado on -line. O aprendizado on -line é a onda do futuro, e acho que somos todos muito firmes que cada aluno deve ter um curso on -line no ensino médio, porque na faculdade, é isso que eles estão fazendo. Você pode fazer programas de MBA e programas de doutorado on -line hoje. Portanto, é realmente importante que os alunos estejam familiarizados com essas ofertas on -line específicas. Este ano na escola de verão, ele testou os cursos de maquiagem científica on -line usando o inventum do produto. Agora, analisamos a ingenuidade. Os diretores do currículo analisam esses produtos. Eles olham para os cursos. Venha se eles são um jogo. E eles sentiram que a ingenuidade não era um ótimo jogo. E assim eles foram e deram uma olhada no Edmentum, que é outra oferta online. E ajustando um pouco, eles pensaram que era um produto melhor. Então, neste verão, novamente, o Sr. Cieri olhou para a ciência oferece e os modificou um pouco. E nossos alunos da escola de verão fizeram todos os seus cursos de maquiagem científica on -line. Funcionou muito bem. Havia muitos benefícios. Assim, por exemplo, quando a escola de verão termina em uma determinada data, Esses alunos, se não tivessem terminado com o curso, poderiam continuar até terminar. Portanto, existem muitos aspectos positivos com o uso do aprendizado on -line. Então, o que fizemos nos últimos meses é que desenvolvemos um protocolo para recuperação de crédito. Porque queremos que nossos alunos fiquem conosco enquanto inventam seus créditos. E os termos do que acreditamos que funcionarão estão na página a seguir do relatório. Queremos todos os cursos de recuperação de crédito através das escolas públicas de Medford. E que programas distritais externos para recuperação de crédito não serão aceitos. Queremos manter o custo razoável. Agora observamos o custo, Somerville cobrou US $ 125, acho que a Universidade Brigham Young cobrou 350. Então, queríamos mantê -lo na extremidade inferior. Então, vamos fazer isso, estamos pensando em 125. É apenas para todos, é claro, se houver algumas dificuldades, consideraremos isso. Os alunos que solicitam recuperação, existe um formulário que realmente foi, o guia usou há vários anos para que eles precisem obter aprovação, eles simplesmente não podem ir sozinhos. Os cursos on -line devem ter o apoio do diretor de currículo e instrução. O Dr. Ricadeli, trabalhando com os diretores do currículo, procura todos esses cursos. Não estamos felizes com todos eles, então vamos tirar alguns deles da mesa. Eu sei que a Sra. Joy sente álgebra e geometria através de Edmentum não é exatamente o que deveria ser. Portanto, ofereceremos -os novamente como uma recuperação de crédito de outra maneira para os alunos até que possamos modificar o que está online para atender aos nossos padrões. Portanto, não estamos apenas retirando este produto e dizendo que isso é. Como a ingenuidade em Somerville, eles simplesmente o tiraram e nossos filhos estavam levando isso. Novamente, não foi uma grande festa com o currículo. O aluno do Link, queremos que os alunos sejam cuidadosamente monitorados. E, a propósito, com esse produto Admentum, na realidade, você pode ver quantas vezes um aluno se conecta e realmente se envolve no aprendizado. Depois, temos o subdiretor, as pessoas de orientação que estão monitorando isso. Estabeleceremos algum desenvolvimento profissional para eles em janeiro, para que saibam o que as crianças devem fazer. E isso acontecerá. Atualmente, estamos cumprindo esses prazos, esses arranjos. E então nosso diretor de tecnologia instrucional manterá todos os registros relacionados ao uso de cursos on -line. Há um custo para cursos on -line. Neste momento, temos um contrato no qual podemos ter 500 cursos por aproximadamente US $ 5.000. Mas recuperaremos parte disso através do registro, tanto na escola de verão quanto na recuperação de crédito. Então esse é o nosso plano. Sentimos que progredimos muito. Tivemos várias reuniões sobre isso. Não gostamos do fato de nossos filhos terem saído e não tínhamos idéia de como isso estava indo. Eles simplesmente voltariam e diziam que este é o meu crédito. Sentimos que essa é uma maneira melhor de fazê -lo. Isso seria apenas para jovens e idosos no momento, porque realmente precisamos resolver álgebra e geometria, que os alunos do primeiro ano tendem a precisar. Mas teremos algo em operação para eles, provavelmente um híbrido deste programa online. Então é onde estamos, e eu ficaria feliz em levar qualquer uma das suas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: É um passe, uma classificação com falha ou?
[Beverly Nelson]: Eu acho que é uma qualificação, mas acho que há uma certa classificação que eles precisam alcançar para contar. Não sei o que é especificamente, mas acho que seria talvez um c ou menos.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas você pode conseguir um A em sala de aula.
[Unidentified]: Mm-hm.
[Paulette Van der Kloot]: Vanderclute? Então, Beverly seria esses cursos que um aluno está fazendo em casa ou durante o horário escolar?
[Beverly Nelson]: Pode ser os dois. Você sabe, a biblioteca, temos muitos filhos que vão à biblioteca durante o dia escolar, se tiverem um estudo e podem estar trabalhando nisso lá. Certamente, você sabe, muito disso pode ser feito por conta própria. E este é o benefício disso também é que eles podem fazê -lo fora do horário escolar regular. E, novamente, podemos acompanhar porque esse produto em particular permite que a pessoa que supervisiona isso veja se esse aluno está realmente fazendo esse trabalho.
[Paulette Van der Kloot]: Se eu puder continuar, esse produto específico permite um uso diferente? Digamos que um aluno não falhou no curso, mas eles obtiveram um D e agora estão no último ano e percebem que D realmente machucará ou que realmente precisa do conteúdo desse curso. Existe alguma maneira de usá -lo como uma revisão ou possivelmente para melhorar sua qualificação?
[Beverly Nelson]: À medida que avançamos com isso, acho que tem muitos usos. Uma das coisas que podemos fazer no caso desse aluno em particular, onde eles podem ter parte do conteúdo do curso, mas talvez tenham perdido certos conceitos, podemos levar módulos do curso do reforço de que precisam. A propósito, esse produto em particular tem muitos cursos diferentes. Alguns deles são excelentes cursos que podem ser usados no ensino médio, como habilidades de estudo. Então o próprio produto real, Para responder à sua pergunta, sim, você pode levar um aluno que não aprovou o curso de recuperação de crédito e poderia dar a eles essas peças para refazer, retomar, levá -las ao nível que devem estar. Ele tem a capacidade de fazer isso. Depois de comprarmos a opção, também poderíamos usar os cursos de maneiras diferentes. Sim. Podemos marcar, como fizemos com a ciência neste verão. Na verdade, não tínhamos comprado agora. Eles nos permitiram pilotar. E então Cieri disse: Ok, este é um Bom curso sólido, mas os alunos que chegam à escola de verão perderam mais desses conceitos do que outros. E, portanto, ele basicamente, e, é claro, a escola de verão é abreviada até um período de tempo, então ele basicamente tirou os módulos do curso que pareciam mais específicos do que essas crianças necessárias para a remediação. Sim, você pode modificar, você não faz isso, uma vez Depois de comprar o curso, não é que eu não possa fazer o que você precisa. E quanto custa? Compramos, tivemos um contrato de 500 cursos, que nos levará até 1º de setembro por aproximadamente US $ 5.000, US $ 5.500.
[Paulette Van der Kloot]: E a outra pergunta que tenho, a única coisa que me incomoda no protocolo que você apresentou é o absoluto. Programas fora dos programas distritais para recuperação de crédito não serão aceitos. Minha preferência não será realmente aceita fora dos programas distritais. para recuperação de crédito, a menos que seja aprovado pelo superintendente assistente ou algo assim. Nós poderíamos fazer isso. A razão para isso é porque acho que você não pode prever tudo. E pode haver uma razão pela qual faz sentido. E se vamos adotar isso como uma política, minha preferência é supervisão e inesperada. Então eu me moveria se for aceitável. Ele será aceito para recuperação de crédito, a menos que seja aprovado e poderá decidir se é o superintendente assistente, o superintendente, o chefe do departamento, qualquer que seja.
[Beverly Nelson]: O que esperávamos hoje à noite é colocar o protocolo no lugar e podemos adicionar esse idioma. E então, ao superá -lo, podemos ver se há algum problema e podemos pedir ao comitê que vote como uma política. Mas, naquele momento, estávamos conversando em iniciá -lo. Protocolo sistemático para que possamos acrescentar isso, porque pensa que há muitas e muitas vantagens que eu só quero que possamos perguntar vamos adicionar isso ok Aprovado por ... Você escolhe, você pode decidir. O guia o colocará no guia.
[Paulette Van der Kloot]: Diretor de Orientação. Diretor de orientação, isso parece bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para aceitar o relatório alterado, oferecido pela Sra. Van der Kloot. Existe um segundo no chão? Segundo. Destacado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Comente, Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Estou muito feliz em ver isso, Beverly. Eu sei que conversei sobre isso há muito tempo e tenho opções para crianças. Também quero ver isso para crianças que poderiam ter alguns problemas que não se sentiam à vontade para frequentar a escola e como podemos ajudá -las. Então, eu acho, este é o primeiro passo para ajudar as crianças que estão realmente tendo dificuldade em caminhar em direção ao prédio e como podemos desenvolver isso para que todos os nossos filhos tenham o direito de poder ser capazes, seja um físico ou emocional, Qualquer tipo de problema que não possa alcançar a escola que poderíamos usar cada vez mais sobre isso para garantir que estamos atendendo a essas necessidades. E acho que este é um grande passo em direção a isso.
[Beverly Nelson]: Também é útil para o aluno que realmente tenta durante o dia escolar, ele simplesmente não pode chegar lá e precisa desse apoio adicional para chegar lá. E assim, novamente, tem várias vantagens. Concordo. Estou muito feliz. Obrigado pelo trabalho nisso.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Artigo 3, Relatório sobre o Michigan Model Health Education Program.
[Diane Caldwell]: Boa noite. As escolas públicas de Medford adotaram o currículo de saúde de Michigan para o modelo de Michigan em todo o país, que é um currículo abrangente de saúde baseado em habilidades Isso é baseado em pesquisas e alinhado com os padrões nacionais. O Plano de Saúde do Modelo de Michigan é reconhecido para colaboração para aprendizado acadêmico e social e emocional e o Registro Nacional de Programas e Práticas baseadas em evidências. Este currículo abrangente possui unidades de instrução focadas em problemas de saúde socioemocional e em outras áreas que identificamos como alta -necessária para nossos alunos. Então, o ensino médio e o ensino médio, como você sabe, já adotaram e implementaram o modelo de Michigan, então agora estamos felizes que as escolas primárias agora façam parte disso. Eles estão cobrindo as unidades socioemocionais nas séries K-5, e essas unidades incluem entender seus sentimentos, resolução de problemas, tomada de decisão, habilidades de comunicação, resolução de conflitos e gerenciamento de raiva. A adoção do modelo de Michigan no nível primário fornece consistência e articulação do currículo de saúde do ensino fundamental e médio. Além disso, o currículo do Michigan Model for Schools Public Schools também apresenta o Programa de Dare para nossos alunos da quinta série. Isso é algo que está em vigor há muitos anos. Em setembro, tivemos treinamento para nossos professores da escola primária. Dirigido por Pat DeGon por Michigan Model. Rachel Perry, nossa supervisora de saúde, da educação física, deve dizer, está a bordo desde o início com o modelo de Michigan. Ela pediu todos os nossos materiais e nossos suprimentos e supervisiona todos os testes anteriores. Ela criou o Google sai para nossa equipe principal para que eles possam concluir suas qualificações de testes anteriores e, no final do ano letivo, Podemos olhar para os testes após o teste. Portanto, recentemente, todos os nossos professores do K-5, bem, não devem dizer K-5, são os professores de 2 a 5 graus que apresentaram suas qualificações antes do teste e eu deixarei Rachel falar um pouco sobre a média das qualificações e, em seguida, como foram implementadas também para a escola intermediária e secundária. Rachel?
[Rachel Perry]: Boa noite para o prefeito Burke, superintendente Belson, membros do comitê escolar. Eu só quero falar um pouco sobre a história do nosso programa de saúde na cidade. Durante anos, usamos o currículo de saúde do segundo passo em todo o distrito, e muitos professores e administradores concluíram que o segundo passo era apropriado para o desenvolvimento, mas não estava alcançando problemas de saúde e preocupações dos adolescentes atuais. Portanto, começamos a pilotar o currículo de saúde, o Plano de Saúde Modelo de Michigan em 2013, e começamos isso no ensino médio, depois passamos para o ensino médio e agora finalmente entramos na escola primária. No ensino médio, estamos em nosso quarto ano, No ensino médio, é o terceiro ano. No ensino fundamental, é o nosso primeiro ano após um ano de piloto do programa. O que fizemos é que estamos avaliando na escola primária. Portanto, os números anteriores ao teste para os níveis de grau de dois a cinco estão listados. Para o segundo grau, a média foi de 78%. A terceira série é de 79%. Quarta série, 74%. Grau cinco, 76%. com a média de toda a classificação de 77%. Nossa esperança é que melhoremos essas pontuações no final do ano letivo. O que fiz é que comprei o currículo para todas as escolas primárias. Aqueles foram levados para as escolas primárias durante o verão. Também compartilhei todos os PowerPoints, todas as folhas de trabalho em uma unidade do Google para que nossos professores possam ir diretamente aos seus computadores para obter todas essas coisas em vez de usar um disco ou ir para a pasta curricular. Então eles têm opções para usar ou.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. Há alguma dúvida? EM. POSIÇÃO.
[Mea Quinn Mustone]: Vou colocá -lo no local e você pode não ser a pessoa certa para responder a isso. Então, como mãe de uma menina da sexta e oitava série e lendo muitos blogs católicos da mãe, sexting é uma preocupação. E por curiosidade, continuei e não consegui encontrar uma política de sexting. no ensino médio ou escolas intermediárias. Então, não sei se é abordado no modelo de Michigan, se for um capítulo?
[Rachel Perry]: É abordado na parte do ensino médio.
[Mea Quinn Mustone]: Ok, não é o ensino médio? Não no ensino médio, não. Bem. Isso é algo que você ouve no ensino médio? Não ouvi isso em primeira mão, mas minhas filhas não poderiam estar me dizendo. Mas isso é algo, uma política que devemos estar à frente? Quero dizer, li mais e mais incidentes em todo o país. Hum, se for uma política na qual devemos trabalhar mais ou menos, deixe -me tentar responder dessa maneira.
[Roy Belson]: Algumas semanas atrás, nós o redigirmos com uma política de uso razoável em relação à tecnologia. Hum, tiramos isso da mesa, porque havia certas informações que vieram até nós da ACL e de outras pessoas que queríamos, para revisar para garantir que não perdemos nada e que tivemos uma aparência legalmente adequada. Hum, Podemos controlar como os dispositivos são usados na escola. Não podemos controlar o que as pessoas fazem em seus próprios privados, desde que isso não afete ou hospeda outros alunos ou resulta em bullying. Mas certamente o currículo pode falar sobre essas coisas e comunicação e hostilidade. E também o problema das conversas da comunidade realmente fala sobre isso, sobre pessoas que dizem coisas, já é sobre sexo ou é sobre ódio ou outras formas de conversa inadequada. Tudo virá a jogar no currículo, mas acho que no mesmo token, uma política de uso razoável quando a reagimos, possivelmente assim que a próxima reunião. Eu só quero ter certeza de que está correto. Nós o examinamos com o suficiente e talvez o primeiro do ano, se queremos demorar um pouco mais. Falaremos sobre a questão do uso de dispositivos nas escolas e sugestões sobre o que os jovens não devem fazer com seus dispositivos.
[Mea Quinn Mustone]: Bom. Eu estava pensando mais se isso acontece no ensino médio ou no ensino médio, existe um protocolo para professores, certo? Se um professor aqui, se um aluno confia no professor e no professor vai para o psicólogo da escola, como há um passo a passo?
[Roy Belson]: Bem, não deve haver uso desse dispositivo para esse fim durante o dia escolar no ambiente escolar. Mas isso acontece. Mas isso por si só seria uma violação da política de uso razoável. Portanto, isso deve ser proibido para uso durante o dia de algo assim. Portanto, se isso acontecer lá fora, você sabe, é difícil observar isso, a menos que resulte em alguma forma de assédio ou assédio inadequado que possa existir.
[Mea Quinn Mustone]: Isso não me faz sentir melhor.
[Roy Belson]: Não, mas você tem que ser real sobre isso. Quero dizer, não controlamos o que as pessoas fazem na rua fora de nós, exceto se nos dizem que isso afeta a maneira como um aluno interage com outro. Quanto ao lado da educação, podemos mencioná -lo através do currículo.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas isso afetaria as escolas se estiver acontecendo.
[Roy Belson]: Se estivesse acontecendo. Se estivesse acontecendo. Correto. Se estivesse acontecendo.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Acho que não concordo com você que não, quero dizer que não temos como controlá -lo, mas certamente temos uma maneira ou devemos pensar em como nos apresentamos aos alunos. Esse problema de sexting e quais são as ramificações a longo e curto prazo. Eu acho que foi no mesmo artigo que você nos deu na semana passada, o excelente artigo que você nos deu em nossa última pasta, que falou sobre o aumento. E não é Alunos do ensino médio. Ele é, você sabe, a partir do ensino médio. Então eu acho que é uma conversa muito importante. Uma das coisas que encontrei na internet na semana passada é o que quer que seja, você sabe, alguém teve 1 vezes 9 iguais a 7, 2 vezes 9 iguais a 18, 3 vezes 9 é igual a 27 e continuou. E então ele disse, e o professor o colocou em um quadro. E imediatamente as crianças começaram a ir, o professor cometeu um erro, você cometeu um erro. E embora todo mundo estivesse certo, O único que eles conversaram foi o errado. E quando você faz algo errado, quero dizer, foi tão fácil como isso pode segui -lo. É isso que as pessoas veem. E eu pensei que era um exemplo tão concreto que as crianças deveriam parecer dizer, você sabe, esse é o problema. Se você cometer esse erro e de repente, escreva algo ou envie uma foto para alguém. Isso vai te seguir. Então, você sabe, eu não acho justo, acho que a política que você nos apresentou, que precisaremos acompanhar, é um pedaço do quebra -cabeça, mas não é o quebra -cabeça inteiro. Eu acho que o que o meu está falando, se eu puder, meu, se acredito, é isso, como garantemos que, dentro do escopo de nossas conversas, enquanto procuramos educar nossos filhos sobre questões sociais e emocionais, que o sexting se torne parte do assunto?
[Rachel Perry]: Bom. E não acho que seja especificamente coberto como um sexting, mas temos o desenvolvimento do personagem e a escolha de quem eu sou, o que passa por habilidades de comunicação para tratar problemas e resolução de problemas e coisas assim.
[Roy Belson]: Acho que podemos apresentar o termo sexting, você sabe, porque isso seria uma aplicação comum de problemas de comunicação. Eu não acho que seja um problema fazê -lo. Eu só acredito que o lado da educação é um lado e o lado técnico é o outro lado. Então, você sabe, ele se junta. Não é como se estivéssemos ignorando um ou outro.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Então, pelo que ouço é que temos um programa que trata de um problema no ensino médio, mas estamos vendo esse problema em nosso ensino médio. Por isso, tomamos o currículo que estamos usando no ensino médio, verificá -lo para garantir que seja apropriado para o desenvolvimento de nossos alunos do ensino médio, pois estamos ouvindo que os alunos do ensino médio estão envolvidos nisso e explicam por eles.
[Paulette Van der Kloot]: Eu acho que só precisamos ficar claros. Não ouvi dizer que isso está acontecendo nas escolas públicas de Medford. Estamos ouvindo que há uma preocupação com isso.
[Erin DiBenedetto]: Ouvi dizer que os alunos do ensino médio estão discutindo essa questão, então o fato de estarem falando sobre isso. Isso significa que devemos falar sobre eles e discutir aberta e atenciosos para que eles possam falar sobre suas preocupações. Mesmo que eles nunca tenham acontecido com eles, se eles estão falando sobre isso está acontecendo, precisamos ter essa conversa antes que isso aconteça. E não espere até o ensino médio para esta peça em particular. Portanto, um pai nos informa que esse problema é necessário. Em um momento anterior, pelo que eu gostaria, através de você, Sr. Belson, para tomar a decisão de trazer esse problema, se previsto no ensino médio, ter nosso povo, Diane ou quem quer que seja, precisa olhar para ela e garantir que seja apropriado começar a gerar esse conteúdo em nossas escolas intermediárias. Porque as crianças estão iniciando essas conversas mais maduras muito antes. E se não os abordarmos até que eles tenham ouvido falar disso, ele conversou sobre isso com outras crianças, não as estamos ajudando a aprender a comunicação aberta e como lidar com ela e todas as coisas de que precisamos. Não queremos perder o barco e conversar com eles sobre coisas que já tentaram. Dois, três anos agora. Queremos obtê -los quando eles precisam. Como D.A.R.E. É no nível da quinta série, porque esse é o momento apropriado para conversar com eles. E poderia ter sido o sétimo nível em algum momento e avançou porque as crianças estão mais maduras em alguns problemas agora.
[Rachel Perry]: Acho que podemos ser proativos e dar uma olhada nas lições que estão no ensino médio e talvez adaptá -las para levá -las a escolas intermediárias.
[Erin DiBenedetto]: Talvez em nossa próxima reunião de política discutimos um procedimento político para isso. Não sei exatamente quando temos alguma revisão de políticas.
[Roy Belson]: Mas Rachel, acho que a suposição aqui é que nada aconteceu na Health High School. Eu acho que talvez você deva falar um pouco o que estamos fazendo no ensino médio, porque acho que de alguma forma você vê um pedaço da escola primária e uma peça do ensino médio, mas não conversamos sobre a peça do ensino médio.
[Rachel Perry]: Claro. E no nível da sexta série, as unidades que estamos ensinando são álcool, drogas e tabaco, nutrição e atividade física, segurança e aprendizado social emocional. A sétima série não possui tabaco, alimentação saudável e atividade física e segurança. E na oitava série, é uma atividade física e sem drogas, com alimentação saudável e escolhendo quem eu sou, que é uma unidade de desenvolvimento de personagens.
[Roy Belson]: Eu acho que uma das coisas que precisamos entender é um tópico comum que se estende para tudo. Como os jovens tomam boas decisões sobre algo, seja álcool, sexo, comportamento em relação aos outros, raça, coisas desse tipo? Toda a constante de todos esses currículos lida com a questão da boa tomada de decisão. Como você é responsável consigo mesmo e pelos outros à medida que avançam, independentemente do conteúdo. Então eu acho que esse é realmente o fio comum. E talvez tenhamos que tecer um conteúdo adicional é realmente o que você está pedindo. Para que possamos dar às pessoas pelo menos uma introdução a isso, pois parece ser uma preocupação que pode estar emergindo.
[Diane Caldwell]: Eu acho que quando Rachel tem suas próprias reuniões com sua equipe, ela pode discutir as questões que foram apresentadas para conversar com sua equipe sobre o que ela ouviu em suas aulas e pode surgir naquele momento.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Não foi nada, não acabou. Hum, então neste momento eu gostaria, hum, fazer uma moção que discutimos para colocar um protocolo em seu lugar para, hum, Situações que ocorrem fora da escola que os professores ouvem sobre o que deveriam fazer se essas informações forem para eles, como alguma política escolar. Se ela era professora de uma aluna da sexta série e alguém disse que esse aluno é uma foto foi colocada no telefone celular de todos, e eu aprendi sobre isso. Eu saberia, porque haveria uma política estabelecida, que eu preciso informar o Escritório de Orientação, bem como o vice -diretor e o vice -diretor, então você sabe, siga -p -up ou qualquer que seja a política que acreditamos ser necessária. Então, eu gostaria que o superintendente construísse algo. Estou fazendo uma moção que você pode pensar em uma política e procedimentos para situações como essa. Eu preciso de um segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção que o superintendente prepara um rascunho de políticas relacionado a coisas que podem acontecer fora da escola na sala de aula da qual ele descobre e informa o comitê da escola, apoiado pela Sra. A maioria. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sr. Perry.
[Erin DiBenedetto]: Moção para aceitar o relatório.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para receber e colocar no arquivo do Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Eu mostro. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Desculpe. Movimento aceito. Artigo número quatro, um relatório sobre o cronograma de desenvolvimento profissional.
[Roy Belson]: O superintendente anexo comentará que, se você precisar de informações adicionais.
[Stephanie Muccini Burke]: Deseja que a data seja anunciada pelo menos?
[Roy Belson]: Por que não anunciamos a data porque acho importante que os pais saibam para que possam planejar?
[Stephanie Muccini Burke]: Segunda -feira, 13 de março de 2017. Isso não está atualmente no calendário escolar, certo?
[Beverly Nelson]: Primeiro, traremos e depois amanhã, na verdade é nossa reunião administrativa. Vamos anunciar isso aos administradores. Para que eles possam informar os pais de várias maneiras. Também ajustaremos o calendário escolar no site. Então, estamos apenas esperando a primeira noite.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Uma pergunta. Fiquei surpreso que você tenha escolhido em uma segunda -feira.
[Beverly Nelson]: O superintendente escolheu segunda -feira.
[Roy Belson]: Deixe -me dizer o porquê.
[Beverly Nelson]: Por que você escolheu isso?
[Roy Belson]: Eu escolhi uma segunda -feira porque quero a continuidade da semana. Eu não quero tê -lo na quarta -feira. Você vem para a escola por dois dias e depois tem um dia de folga e depois passará mais dois dias. Eu acho que a semana quebra. Faculdade. Cabe aos alunos não usar isso como uma desculpa para estender o fim de semana. E precisamos deixar claro. Mas acho que é importante que não perdamos quatro dias consecutivos e simplesmente tenhamos dois dias, quebramos -o no meio da semana e, em seguida, isso realmente não nos ajuda em termos de manter o impulso nas aulas.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. OK. Obrigado. Moção para receber e colocar no arquivo, oferecido pelo Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Vandekloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório sobre a mudança proposta aos regulamentos de avaliação do educador, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, membros do comitê, muitas coisas estão acontecendo no processo de avaliação em nível estadual. E ele está indo e entrando entre a Associação de Professores, o Masc, a Missa, o Gabinete do Comissário e similares. E queremos nos manter informados porque é um tópico quente neste momento e eu quero que você entenda, você sabe, Para onde está indo. Uh, houve uma proposta de mudança de que o comissário chamou a atenção do Conselho de Destino. Na semana passada, o comissário Chester apresentou uma mudança que, devido aos comentários que estava recebendo do campo, ninguém ficou muito feliz com a maneira como ele era, foi estabelecido anteriormente que haveria uma classificação de impacto do aluno que era independente, hum, hum, hum, Com uma qualificação regular. Então, criamos uma abordagem que o incorporaria nos dois padrão. Hum, então seria parte da qualificação padrão de dois. A Associação de Professores, como pode ser visto do que foi anexado, é firmemente contestado. Missa e MASC acreditam que é viável. O conselho enviou para comentários públicos. Nos próximos dois meses, haverá comentários públicos e veremos o que realmente acontece. Mas é um elemento importante da política pública, porque, obviamente, deve haver uma forma de avaliação de professores. E a questão é: esse aluno está aprendendo um elemento legítimo para determinar quão eficaz é um professor na sala de aula? Agora, não deveria ser tão plástico que Espera -se que o professor que trabalha com os alunos mais desafiados tenha os mesmos resultados que os professores que trabalham com o aluno talentoso e talentoso que automotivam e ensinam de alguma forma de alguma forma. Embora bons professores inspirem alguém em qualquer nível. Mas, tendo dito isso, o debate é muito nítido neste momento. E reflete muitas ida e volta. E não tenho certeza exatamente de como vai acabar. Vou lhe dizer que você está nos vinculando em termos de lidar com a Associação de Professores, em termos de encontrar novas idéias sobre como avaliar adequadamente. Crie uma viagem de ida e volta entre as associações na Commonwealth, e é claramente um problema que vamos ouvir cada vez mais. Então, eu quero me manter informado, quero que você saiba o que as pessoas dizem, o que aconteceu no conselho, o que aconteceu com o memorando que você tem da Associação de Professores, tanto do MTA quanto da AFT, embora esteja no papel de carta do MTA, no que são suas objeções. E continuaremos falando sobre isso porque a maneira como avaliamos os professores, a maneira como estabelecemos objetivos para o desempenho é muito importante para nós e como medimos isso. Também é muito importante e afetará as decisões da equipe no futuro. Então, feliz em fazer qualquer dúvida que eu possa ter, mas acho que o resto explica por si mesmo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Há uma moção de aprovação do Sr. Benedetto. Existe um segundo no chão da Sra. São Der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório sobre o subsídio de equipamentos de nutrição escolar. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Vou ligar para nosso diretor de finanças e administração, Christine Patterson está fazendo um ótimo trabalho e intervém tão rápido e boa noite, a senhora, os membros do comitê do comitê.
[Kirsteen Patterson]: Tenho o prazer de informar com o nosso programa de alimentação Jewel Bradley e Rhetta Smith que recebemos duas grandes equipes para o McGlyn Middle e o Elementary of Columbus, essas unidades são consideradas aquecimentos e têm fornos de convecção elétricos, que Permita que essas escolas ofereçam refeições quentes mais rapidamente, torne as crianças através das linhas muito mais aceleradas. Portanto, continuamos observando todos os nossos recursos e tentamos maximizar o que podemos e obter fundos adicionais para equipamentos e serviços. Para mim, pessoalmente, os serviços de alimentação são muito importantes. Sou membro da Associação de Nutrição Escolar, então estou trabalhando mais perto com Juul para continuar Para encontrar recursos adicionais e estender nosso café da manhã, programas gratuitos e pequenos, desde que possamos.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Muito obrigado. Parabéns.
[Roy Belson]: Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Muart, foram essas as únicas duas equipes que solicitaram no subsídio?
[Kirsteen Patterson]: Sim, de acordo com os critérios estabelecidos, tinha que ser superior a 50% livre e reduzido.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção para, se pudermos alterar o documento, ser uma moção para aceitar o subsídio.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto, através de você para o superintendente, eu sei que há alguns anos, subimos os preços do nosso almoço escolar porque precisávamos melhorar o equipamento e garantir que estávamos corretamente, realmente faria. Eu pediria que ele olhasse para ele e vermos se vamos aumentar os preços novamente. Queremos dar aos pais da comunidade informações iniciais suficientes, em vez de votar de uma grande quantia global, porque é uma dificuldade para algumas famílias. E não quero que nossos filhos apareçam em nenhum nível, secundário ou jovem, sem dinheiro suficiente para almoços escolares. Realmente se comunique bem com isso e vá a toda velocidade, em vez de no último minuto, o final do ano letivo para o início do próximo ano e os pais não o ouvem.
[Roy Belson]: Obviamente, uma das coisas, vou dizer isso apenas como um comentário sobre o que está acontecendo, não sabemos o que a política federal será direcionada no próximo ano com relação aos reembolsos do USDA ao estado e a nós. O fornecimento de produtos e coisas desse tipo pode mudar nesse momento específico. Portanto, há alguma incerteza nesse nível. Também temos que lidar com o fato de que, você sabe, o preço dos alimentos nos mercados locais, temos alguns problemas sobre isso. Vamos para a escola e coisas assim. Queremos uma fazenda fresca. Queremos certos tipos de comida. Então, temos que ter cuidado com isso. Mas até agora o programa de serviços de alimentação está bem. Mas, você sabe, vamos monitorar isso. E nosso objetivo não aumentaria os preços, a menos que tenhamos que fazê -lo. E tentamos dar um aviso previsto e podemos. Mas eu aprecio o que você está dizendo.
[Erin DiBenedetto]: Então, na história, o que eles fazem é que eles devem ser devido por um longo tempo e depois chegam até nós e precisam de um grande aumento. E acho que quando conversamos com eles na última vez que aconteceu, dissemos para eles aparecerem com antecedência para manter a manutenção e para a nova maquinaria à medida que avançamos, em vez de esperar um minuto final e ter um grande aumento no preço de nossos pais e nossos alunos, porque alguns de nossos alunos trabalham e pague seus próprios almoços. E eu sei que às vezes eles estão com fome. Muitos de nossos alunos podem vir para a escola com fome. E algumas pessoas, essas são as únicas refeições que recebem. Então, eu só quero que você esteja muito ciente disso.
[Roy Belson]: Obrigado. Nós seremos. Mas vou ressaltar que mais e mais de nossos alunos estão se tornando elegíveis de graça e redução. Existem duas escolas que receberam equipes. Eles precisavam ter pelo menos 50% do corpo discente elegível para solicitar o subsídio. E os outros não estão longe. Existe apenas uma escola que realmente é uma espécie de, não tem essa economia. Mas a maioria dos outros está começando a ir para esse limiar de 50%. É simplesmente a natureza da demografia na comunidade, por isso estamos cientes disso.
[Erin DiBenedetto]: E nossa escola? Estamos recuperando essas formas de nossos alunos do ensino médio para se qualificarem?
[Roy Belson]: Na medida em que eles querem. Algumas crianças nunca lhe dirão porque não querem fazer isso. Algumas famílias não o farão, mas estamos cada vez mais prestando atenção a isso, porque isso obviamente nos afeta. Parte da razão pela qual os preços tinham que ser altos, apenas para que possamos nos lembrar disso, Era o fato de o USDA insistir que cobramos pelo menos tanto quanto o reembolso. Não íamos reembolsar mais dinheiro do que nos acusamos. Isso foi algo importante para mencionar, então tivemos que mencionar isso. Mas o ponto é bem tomado, e acompanharemos, e tentaremos fazer o possível para dar uma palavra por aí.
[Erin DiBenedetto]: Uma moção para aceitar o subsídio? Existe um segundo?
[Stephanie Muccini Burke]: Aceite o subsídio da Sra. Van der Kloot.
[Kirsteen Patterson]: Christine. Eu só queria rastrear o superintendente Belson para indicar também que o processo mudou de graça e reduzido. Portanto, não dependemos mais dos aplicativos no momento. Portanto, estamos tentando ver mais informações informando os pais e famílias de serviços fora da nutrição escolar apenas que, se você pode tirar proveito daqueles como Medicare, Snap, Snap, Outros serviços, que se tornaram elegíveis em virtude e podemos capturá -los através do portal. Então ainda é anônimo. Não há estigma que costumava ser associado a esse processo. Portanto, estamos sendo muito mais ativos ao tentar capturá -los, o máximo possível em todos os níveis.
[Erin DiBenedetto]: E também, desculpe, espero que você não se importe com meu comentário, os pais às vezes Lembre -se de que, quando você se qualifica para um almoço gratuito e reduzido, ele também obtém valores de desconto em aplicativos da universidade e nos exames SAT. Portanto, é realmente mais do que o programa de alimentos. E não acho que isso se comunique bem com a maioria dos pais da comunidade. Então, mesmo que eles diga, bem, meu filho nunca vai para a escola de almoço e trará o almoço, não há razão para eu concluir esse formulário. Existem crianças que, você sabe, Eles recebem cupons para SAT e recebem pedidos reduzidos para universidades e agora estão se tornando muito caros. Então, quero dizer, existem muitas boas razões para conseguir isso, então espero que nossa escola esteja comunicando essa peça. Sei que já falei naquele momento antes, que talvez o Dr. Perella, quando ele envie o formulário, também aconselha os pais a se qualificarem para essas outras coisas, bem como apenas almoços, e que, que, e que, que, e que, e que, e que, que, que, que, que, e que, que, que e aquilo, e que, e que, que, que, que, que, que, e que, que, e que, que, aquilo, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, aquilo e que, que, aquilo e que, que, aquilo, que, que, que, que, que, que, que, que, aquilo e que, e que, e que, que, aquilo, que, que, aquilo, que, e que, que, que, que, que, que e que, e que, que, que, que, que, aquilo, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que Porque muitas pessoas simplesmente não têm idéia. Absolutamente. Então, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Na moção, torne o voto da chamada, por favor.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Seis afirmativamente, zero no negativo, um ausente. O movimento passa. Negociações e questões legais, existe alguma? Não, não há nenhum. Recomendação comercial antiga para enviar uma carta à delegação estadual sobre a melhor regulamentação para a implementação da nova lei de maconha recreativa. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, em nossa última reunião, ele me pediu para escrever uma carta à nossa delegação legislativa. Eu fiz isso. E você, você sabe, teve a oportunidade de olhar para ele para que possamos enviá -lo. Mas quero conversar com mais algumas coisas que surgiram desde então. Uh, mas essa lei ligada a mim mesma. Um aviso da Associação de Superintendentes Escolares de Massachusetts, consultor jurídico, que se aprofundou em grande parte em alguns dos desafios legais na implementação desta lei. Eu também tive a oportunidade de me encontrar com o tesoureiro do estado como parte do grupo de trabalho de empoderamento econômico, ao qual sirvo, sobre a implementação, porque a implementação está sob sua jurisdição, pelo menos neste momento. Como você sabe, não há dinheiro Isso foi atribuído no orçamento atual para isso e as coleções atuais diminuíram este mês. Portanto, é difícil saber onde esse dinheiro novo está se aproximando e não há consenso para emprestar no fundo do dia de Raúda do governador ou do presidente da Câmara ou do tesoureiro do estado. Portanto, é improvável que isso esteja em breve. Hum, porque eles precisam de dinheiro para estabelecer o dispositivo para fazer os tipos de coisas necessárias. Mesmo assim, devemos estar registrados. Além disso, também devemos levar em consideração que existem algumas leis federais interessantes que atravessam isso neste momento. Há direito escolar sem drogas. Existe a lei das comunidades. Há também, você sabe, uma discussão sobre os direitos dos estados versus a cláusula federal da supremacia. Sob a cláusula federal da supremacia, As leis federais têm precedentes sobre as leis estaduais, a menos que estejam cobertas pela Décima Emenda à Constituição, que reserva os direitos do Estado que não estão listados para o governo federal. Mas, dependendo da quadra, isso realmente depende do que os juízes querem governar a qualquer momento, porque ele seguiu em ambas as direções. Portanto, é completamente possível que o promotor geral de entrada, que tenha sido muito forte em sua defesa contra a maconha, recreação ou médica, em seu estado natal, E no Senado, ele pode realmente adotar uma posição mais agressiva do que o atual procurador -geral dos Estados Unidos, Loretta Lynch. Tantas coisas estão acontecendo sobre como essas coisas se desenvolverão na cena nacional e local nos próximos meses. Outra coisa, também, que talvez as pessoas não percebam é que, por ser um crime federal, o dinheiro é cobrado por essas renda da maconha Não pode ser depositado em um banco federal porque é um ato criminoso.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles estão permitindo agora, mas com vários níveis de relatórios.
[Roy Belson]: Sim, todos os tipos de, mas você sabe, haverá, será muito interessante ver como eles brincam com isso porque, com um novo xerife na cidade na Casa Branca, pode ser algo muito difícil que progride. Então, nesse meio tempo, não dói para que estivéssemos registrados na carta que escrevi para você ou qualquer alteração que você queira fazer. Uh, mas acho que vai passar o tempo antes de começarmos a ver isso, hein, isso acontecerá e onde vai.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. E, hum, é realmente adotar a carta na semana passada, pedimos um rascunho. Então, existe uma moção para aceitar esta carta e enviá -la em nosso nome? Moção de aprovação do Sr. Skerry. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Chamada, por favor.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Seis afirmativamente, zero no negativo na ausência do movimento passa. Então, se eu pudesse enviar essa carta em nosso nome, agradecemos. Sr. Superintendente, apenas alguns artigos.
[Roy Belson]: O superintendente deseja mencionar apenas algumas coisas rápidas e rápidas, você sabe, amanhã, amanhã às 12h30, ele é inovador no canal de acesso da comunidade. O prefeito o organizará em parte, por Lisa Hughes de Channel quatro de Courtney Cox de Nesson. e várias outras pessoas da mídia que vêm nos ver em ação. E será uma boa oportunidade para ver como isso está progredindo. Muito trabalho está sendo feito. Christina tem trabalhado muito duro com as autoridades da cidade para garantir que a construção progride e que as modificações necessárias sejam feitas para que as coisas avançassem. Mas amanhã é uma oportunidade de ver as coisas do site real e obter alguns relatórios nessa ocasião. Eu te dei dois artigos. Da Time Magazine, que foi referenciada pela Paulette recentemente. Vale a pena ler, porque acho que o importante é que permanecemos acordados no que é dito para que possamos ter os diálogos necessários para orientar as instruções futuras de nossos recursos e nosso currículo. Deve -se notar que o presidente -eleito nomeou um EUA. Secretário de Educação, Elizabeth Betsy DeVos de Michigan. Ela é uma defensora ativa da escolha da escola, cartas e cupons. Ela também anunciou que é contra o Core Common. Veremos onde isso acontece, o que isso significa. Novamente, retornando à cláusula de supremacia versus os direitos dos estados. Todo esse tipo de coisa deve ser resolvido. Mas será muito interessante ver, especialmente ao deixar a solicitação de iniciativa mais recente na Commonwealth sobre que tipos de incentivos serão feitos às comunidades, os estados, para expandir a eleição. e semelhante. A Constituição de Massachusetts proíbe certos tipos de atividades. Mais uma vez, você sabe, é difícil saber como isso vai cruzar, mas ele parece. Portanto, esses são apenas alguns elementos para chamar sua atenção, e espero que você possa participar. E novamente, 14, se você pretende ir, informe -nos para que possamos tomar providências para estacionamento e outras coisas para você no Museu da Ciência.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção para suspender? Movimento para suspender. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Obrigado.